Истерики у ребенка, ему 8 лет

Ирина, здравствуйте. Спасибо за Ваш вопрос.

В первую очередь, я бы рекомендовала записаться на консультацию к нейропсихологу. Он может сделать диагностику сложностей у ребенка. Так как проблемы с вниманием  и слабая саморегуляция могут быть симптомом, например СДВГ ( синдром гиперактивности с дефицитом внимания). Нейропсихолог может понять индивидуальные особенности ребенка и рекомендовать родителям какие- либо упражнения для развития функций : внимания, памяти, мышления, саморегуляции, переключения и т д . , а также каким образом помогать ребенку в приготовлении уроков. Другими словами нейропсихолог может понять : проблемы с приготовлениями уроков это реальная проблема, которая требует коррекции или это чисто психологические проблемы. 
 Следующий момент , на который я бы обратила внимание: если Вы срываетесь, нервничаете, таким образом речь идет о Вашей саморегуляции , нужно в первую очередь подумать об этом.

Саморегуляция- это способность управлять своими эмоциями, поведением, мыслями для достижения поставленных целей.

То как Вы описываете процесс приготовления уроков, очевидно, что в первую очередь нужно менять подход  и развивать саморегуляцию Вам как родителю.
Вы пишите, что девочка учится на 4 и 5. Получается, что в школе она справляется, там Вас нет. То есть может справляться без Вас.  

Можно попробовать давать ей больше самостоятельности, например отводить на предмет какое- то конкретное время и потом проверять, ставить песочные часы на каждый предмет. Пусть пробует сама что- то делать, а у Вас спрашивать, то , что не получается. Задача научить ребенка делать уроки самой. Ваша задача - подбадривать ее, что она молодец и со всем справиться, даже если получается не сразу. 

И конечно, сдерживаться и не кричать. Если чувствуете, что срываетесь, уходите в другую комнату пока не успокоитесь, выпейте стакан воды или теплый чай. Нужно сделать процесс приготовления уроков более спокойным. Вы нервничаете и ей Ваше состояние передается, в результате вы нервничаете вдвоем. 
Если останутся вопросы, буду рада ответить. 
С наилучшими пожеланиями, Панфилова Вероника , клинический психолог. 
 

Ирина, добрый вечер! Вы пишите о том, что Вы очень эмоциональная и девочка тоже. Я бы сейчас фокус навела на Ваше состояние. Зайду немного с другой стороны. А от него зависит состояние во многом Вашей девочки. Не всегда и не везде, ну когда Вы в контексте выполнения заданий скорее точно.

Что с Вами самой происходит когда девочка не может, когда просит её послушать, когда сопротивляется. Что случится самое страшное если девочка принесёт не 4, 5, а например 3 или 2. Что будете думать о себе, что за чувства будут, что с телом произойдёт. 

Что с Вашими чувствами в такие моменты, какими они, что за мысли, о чём они, что хочется сделать в моменте, что с Вашим телом происходит, что делаете в итоге.

Что именно Вам самой помогло бы перед тем как идти делать уроки с дочкой, как можете уловить своё состояние которое меняется в процессе и что Вам может помочь. И что помогает, если ли такое.

Читая письмо есть ощущение, что много напряжения, как у Вас так и у девочки. Могу предположить что девочка чувствует Ваши ожидания и не может совладать со своими чувствами, которые возникают в процессе выполнения заданий - когда не справляется, не может, не понимает, когда тяжело. 
Дети очень привязаны к родителям для них это жизненной необходимо, в этом их большая потребность. И они очень боятся потерять эту связь. Они всеми силами хотят её удержать и делают зачастую то, что превышает их возможности, они этого не осознают.

Им важно НЕ ПОТЕРЯТЬ.

Им страшно. Ну и делать не могут в силу разных причин, то, что порой так хочет мама, либо социум, школа например.
Что там внутри они в силу возраста не могут объяснить словами. И у них уходит это объяснение в поведение.

Попробуйте смотреть ЧТО стоит ЗА поведением. Чувства о чём-то сообщают. Дети не видят этих чувств. Не умеют с ними совладать. 

Задача родителя помочь ребёнку заметить свои чувства и помочь их прожить. Когда чувства переполняют то мозг будто отключается. Возможно замечали у себя такое, когда эмоционально переполнены, голова будто не соображает. И здесь важно заметить свои чувства и помочь себе их прожить. Этот навык, который может быть не сформирован. Ну его возможно сформировать.

И когда Вы можете себе помочь, то сможете помочь девочке. Сейчас Вы будто сливаетесь с дочкой, с её чувствами. И тогда невозможно помочь дочке, потому что самой маме необходима помощь. А когда и мама и дочка в сильных эмоциях то дело не идёт. Важен устойчивый человек рядом, кто поможет. И вначале этим человеком может стать психолог. Сначала для мамы. Чтобы помочь маме выразить и прожить все те чувства, переживания, которые охватывают так сильно. А затем мама уже в силах помогать себе и помочь ребёнку.
И это целая работа.

Ирина, сопереживаю Вашей ситуации. Делать уроки и выдержаться эмоции ребёнка это непросто и местами тяжело.

Вначале важно помочь себе. Это очень важно. Иначе помочь девочке будет трудно. Девочка опирается сейчас на Вас. А когда Вас саму охватывают чувства, то Вам самой тяжело и плохо. И в такие моменты выдерживать поведение и эмоции ребёнка становится сложно.

Вы можете мне написать, работаю онлайн. Можете обратиться очно к детскому психологу. Я работала с детьми и родителями на протяжение 16 лет. И знаю как важно помогать мамам, потому что на них держится очень многое. Выдерживать приходится многое.

Важно отнестись к себе с вниманием, добром и теплом. А дальше многое наладится. 

Санкт-Петербург Ольга Яковенко,
психолог интегративного подхода