Проблема с обучением ребенка

Анастасия, здравствуйте!
      В Вашем сообщении чувствуется сильная тревога и ощущение, что ситуация уходит из-под контроля. Это состояние очень понятно, потому что Вы стараетесь помочь дочери, вкладываетесь, а в ответ видите ухудшение и не понимаете, куда двигаться дальше.

     По тому, что Вы описываете, это не похоже на нежелание учиться. При эпилепсии и ЗПР часто страдают выносливость, темп и способность удерживать смысл. Ребёнок может начинать работу, быстро уставать и терять нить, а дальше появляется ощущение бессмысленности. Пустые листы и двойки в таких случаях усиливают внутреннее напряжение и формируют ощущение «я всё равно не справлюсь». Получается замкнутый круг.

     Математика обычно проседает первой, потому что она требует постоянного удержания цепочки действий. Даже хороший репетитор не всегда помогает, если проблема не в знаниях, а в утомляемости и перегрузке. Усиление давления здесь часто даёт обратный эффект. Сейчас важно не столько срочно исправлять оценки, сколько снизить накал и остановить накопление бессилия. Возможно, имеет смысл пересмотреть требования, темп и формат обучения вместе со школой. Это позволит учесть реальные возможности ребёнка и помочь ей адаптироваться.

     И ещё. Ваша тревога передаётся дочери, даже если Вы стараетесь этого не показывать. Поддержка и ощущение, что её принимают не только за оценки, сейчас не менее важны, чем любые дополнительные занятия.

С уважением, Наталья Кудряшова

Доброго утра. Смотрите, Ваша девочка, согласно задержке психического развития, должна обучаться по программе 7-го вида. 

Как Вы верно подметили, при сохранности интеллекта,  у неё меж тем страдают высшие психические функции (память, внимание, восприятие, мышление)

 С заключением ПМПК Вам необходимо обратиться к администрации школы для перевода ребенка на соответствующую форму обучения, либо от департамента образования получить направление на перевод в другое учебное заведение.

Так же ребенку рекомендованы занятия с дефектологом по развитию навыков обучения и помощи в освоении материала и занятия с нейропсихологом для развития отделов головного мозга, которые развиваются с запозданием в связи с основным заболеванием ребенка.

Психолог, кинезиолог, коуч родителей детей и подростков очно и он-лайн

Здравствуйте, Анастасия!

Действительно важно, чтобы у ребёнка была хорошая инклюзивная среда в школе, дополнительные специалисты (логопед, нейропсихолог, тьютор и т.д.). Иногда в подобных стоит обратиться за юридической консультацией.

И, возможно, стоит рассмотреть перевод ребёнка в другую школу, где эти условия значительно лучше.

Также есть вероятность, что существует СДВГ, но здесь необходима дополнительная диагностика. И помните о заботе о самой себе: возможно, в вашем месте проживания есть группы поддержки родителей, НКО, кризисные центры для семей и т.д. Либо можно найти их онлайн.

Ксения Ширяева,
психолог, ОРКТ-терапевт, консультант по сексологии