Как быть?

Здравствуйте, Ольга.

Дети запоминают хорошее, как без этого? Если в вашей группе психологический климат нормальный, то дети с удовольствием идут в сад. Они понимают, что иногда вы можете быть ими недовольны, они понимают, за что именно.

Если в группе есть неадекватный ребенок, это неприятно. Но вы не одна работаете. У вас же есть помощник воспитателя и второй воспитатель. Они могут подтвердить ваши слова. Если ребенок касается на стуле, вы можете попросить его встать и стоять. Предоставить выбор: или стоять, или не качаться. 

С уважением, Горелова Екатерина.

Здравствуйте!

Важно отметить, что ваша забота и любовь к детям – это огромное достоинство. Ваши усилия по поддержанию позитивной атмосферы и обучению детей доброте и отзывчивости создают основу для их дальнейшего личностного развития.

Есть метод, который называется позитивное подкрепление.  Стремитесь максимально часто использовать метод позитивного подкрепления. Хвалите детей за конкретные действия, показывая, что вы замечаете и цените их усилия и хорошее поведение. Это помогает детям понять, что именно ожидается от них, и способствует закреплению этого поведения.

Я педагог-психолог и попробую дать вам рекомендации.
   Хвалить детей необходимо за достижения и успехи. Хвалят всех детей одинаково, девочек/мальчиков, проблемных/успешных, всех награждаем/хвалим/поощряем одинаково. 

 Ругать и наказывать за насилие против слабых и разрушающее поведение. Наказывают детей по разному. Девочек вообще не наказывают, а указываем: ты ошиблась-вот так…это исправляй! 
   Мальчикам необходимо конкретное наказание, иначе они получают вседозволенность и не конструктивны. Мальчикам подходит наказание: ты нарушил правила-не входи в круг игры, пока не выучишь правила. Ты допустил неприемлемое-теперь выполняй неинтересную работу. 
    Успешных детей наказывают словесно: ты умнее и способнее, а проявил себя не чемпионом…

    Деструктивных детей, проблемных, наказывают конкретным запретом: НЕТ! СТОП! НЕЛЬЗЯ! Прекрати и немедленно выполни другие задачи; то есть, например: если ребёнок ломает стул, значит запрет, и переключить на рисование.
В остальных случаях, к детям относимся с уважением к их личности и поощряем в проявлениях интересов. Все! Этого достаточно. 
   Зачем их «любить»? Любовь-дар, высшее проявление благожелательства и доброты, разбрасываться высшим проявлением любви ко всем подряд-это позиция может привести к выгоранию и разочарованнию. Если мы оптом всех любим, такая позиция совсем не доброта, а делает нас уязвимыми и мы теряем профессиональное чутье. 
   Проблемный ребёнок может стать деструктивным звеном для вас, для других детей и даже сам для себя. Воспользуйтесь помощью детского психолога для него и рекомендуйте настоятельно родителям детского психолога в Москве. 
    Не справляется, обращайтесь! Работаю с возрастной психологией 37 лет.