Ребёнок не общается с детьми

Здравствуйте, Марина

Не хватает информации в Вашем обращении:

- разговаривает ли ребёнок? На сколько понятна его речь?

- в какие игры вообще умеет играть?

- как обстоят дела с памятью, вниманием, мелкой моторикой рук?

Если всё вышеперечисленное на хорошем уровне и соответствует возрасту, то хотелось бы обратить внимание на взгляд ребёнка - удерживает ли он взгляд глаза в глаза? Смотрит ли в глаза человеку при общении? 

Что Вы можете попробовать:

1. Водить ребенка на разные детские площадки, чтобы у ребёнка был опыт взаимодействия с разными детьми (и знакомыми, и не знакомыми). Можно помогать ему познакомиться с детьми, научив предварительно фразам: "Привет, меня зовут... Давай дружить/играть!"

2. Пригласите в гости сверстника (можно познакомиться с детьми и мамочками на площадке или пригласить в гости знакомых с детьми). Организуйте совместную деятельность - предложите вместе полепить/поиграть в машинки. Первый раз нужно именно организовать игру, чтобы помочь ребёнку влиться в процесс.

Если вышеперечисленное не помогает, то есть конкретные рабочие шаги:

1. Диагностика ребёнка у специалистов: невролог, психиатр, психолог и логопед. Именно совместная работа ВСЕГДА даёт результат! 

2. Занятия (по итогам диагностики). Часто, развивающие упражнения можно выполнять даже в домашних условиях.

У меня есть опыт работы с такими запросами, сама работаю в детском саду, поэтому понимаю как выстроить работу: 

- консультация с родителем (сбор информации, можно онлайн даже предложить несколько игр ребёнку);

- обследование у специалистов (перечислила выше);

- выстраивание плана работы с родителем: на основании обследований можно подобрать упражнения, игры для развивающей работы на дому (или подобрать развивающие занятия для ребёнка. Онлайн для такого возраста не подойдёт.)

С уважением,

Елена

Здравствуйте, Марина.

В возрасте около пяти лет дети обычно уже начинают интересоваться другими детьми и постепенно осваивают совместные игры. Но темп развития у всех разный. Некоторые дети дольше предпочитают играть одни. Особенно если им комфортно в одиночной игре или они по характеру более спокойные и наблюдательные. Сам по себе факт, что ребенок играет один, еще не означает проблему.

Сюжетно-ролевые игры тоже формируются постепенно. Это навык, которому дети часто учатся через пример взрослых или других детей. Если ребенок мало сталкивался с такими играми, он может просто не понимать, как их начинать. В этом случае помогает, когда взрослый сам немного включается в игру. Можно вместе играть в магазин, больницу, семью, озвучивать роли игрушек, показывать простые сюжеты.

При этом важно обратить внимание на общую картину развития. Как ребенок реагирует на других детей. Пытается ли наблюдать за их игрой, подходит ли иногда, интересуется ли общением. Как развивается речь, понимает ли правила игр, откликается ли на обращение взрослых. Эти детали помогают понять, идет ли развитие своим темпом или есть трудности, с которыми стоит помочь.

Если вы видите, что ребенок стабильно избегает контакта с детьми, совсем не включается в совместную деятельность или не понимает игровых ситуаций, лучше обсудить это очно со специалистом. Подойдет консультация детского психолога или нейропсихолога. Чаще всего такие вопросы удается мягко скорректировать через игровые занятия и развитие навыков общения.

С уважением,
Ильин Егор Артёмович,
Психолог, г. Минск, Витебск