Отношения с подростком

Здравствуйте.Мария, понимаю, как тяжело видеть, что ребёнку плохо и он не справляется с переменами.Переезд и смена школы в 11 лет — это серьёзная нагрузка на психику, особенно если была сильная привязанность к подруге и привычной среде. Сейчас дочка переживает не лень и не «капризы», а состояние эмоционального истощения и утраты опоры: старая жизнь закончилась, а новая ещё не сложилась. Отсюда усталость, отказ от школы, истерики по ночам и желание «вернуть всё как было». Давление, уговоры или резкие решения в этом состоянии могут усиливать протест, потому что она чувствует, что её боль не слышат. Важно понимать, что проблема не в конкретной школе, а в том, что ребёнок не успел адаптироваться и прожить утрату прежней значимой связи.

Попробуйте задать себе вопросы– Что сейчас для дочери важнее: академическая нагрузка или восстановление чувства безопасности?– Как я могу быть для неё опорой, не обесценивая её тоску и страх, даже если решение о переводе пока не принято?

Рекомендую почитать мои статьи, возможно, в них вы найдете ответы на свои вопросы.Подростковый возраст: путь к взрослости через понимание, принятие и поддержку 

С уважением и теплом, Ольга.

Обращайтесь, можете написать мне лично. Контакты в профиле.

Здравствуйте, Мария!

Это и правда не простая ситуация, и для дочери, потому что она переживает глубокую потерю, и для Вас, как для мамы, которая видит эти страдания и должна быть тем самым контейнером и стараться выдерживать эти тяжелые чувства дочери.

А как Вы сами себя чувствуете в связи с переездом в другой город?

Есть ли у Вас внутренний ресурс, чтобы справляться с трудностями переезда и поддерживать дочь?

Потому что эмоциональное состояние родителя – это и есть тот самый фундамент для ребенка, на который он опирается в тяжелые моменты его жизни.

Говорит, очень скучает по подруге из прежней школы.

Дочка открыто говорит о переживаниях, и это очень ценно, и она на самом деле потеряла не просто подругу, она, вероятнее всего, воспринимает этот переезд как потерю целого мира (частичку себя).

Говорит, что нет сил учиться, что ей надо отдохнуть и она очень устала.

Ее психика очень сильно перегружена, тем, что пытается пережить это горевание, и это можно было бы сравнить с истощением, то есть ресурса на учебу и новых друзей у нее и правда пока что просто нет. Ей нужно время, поддержка близких, и еще хоть какой-то «островок безопасности» в виде кружка, соседского ребенка, то есть того, что могло бы ее увлечь, постепенно отвлекая от грустных мыслей и тоске по прежнему месту (приятности, вкусности, совместные хобби и так далее)

Может, в другую школу опять переводить?

Процесс адаптации у каждого человека разный, скорее всего, ей требуется чуть больше принятия ее горя, чувств, внимания, телесного контакта, заботы, времени, и все потихоньку будет налаживаться.

Проблема, которую Вы описали, скорее всего, не в школе, а именно во внутреннем состоянии девочки.

Что мне с ней делать?

Основная задача дать ее чувствам место, говорить ей о том, что Вы видите, как ей грустно, как она скучает, что это нормальная реакция на проживание потери, попробовать разделить с ней ее грусть.

Представьте, что внутри у нас есть сосуд, и когда он пустой, у нас нет энергии и желания что-либо делать, и задача заключается в том, чтобы его наполнить.

На мои просьбы пойти к психологу — орет и истерит.

Да, Вы правы,  она  не видит в этом ценности, ведь в ее мире все легко и просто – вернуть ее в старую школу к старой подруге и страдания исчезнут.

Но самое главное, что Вы уже ищите помощь и поддержку, поэтому в сложившейся ситуации, очень важно  Вам позаботиться о себе, чтобы был ресурс дать дочери поддержку, показать свое собственное спокойствие ей, справляться и  выдерживать ее чувства, постепенно возвращая ее к жизни,  и возможно, мягко подвести ее к готовности получить поддержку от специалиста, если она будет ей еще необходима.

С теплом и поддержкой, Светлана