Полезные игры

Раздел: Статьи
Категория: Дети
main_img

Все игры хороши по-своему. Каждая игра несет пользу для развития какого-либо психического процесса, как бы становясь медиатором его становления.

В этой статье не буду разбирать суть каждой игры.
В двух словах о каждой - и о ее пользе.

Так чем же будет максимальна полезна каждая игра и при каком состоянии?

Песок:

  • СДВГ;
  • тактильные проблемы;
  • запуск речи (активный поиск тактильных ощущений);
  • невротические проблемы (повышенная тревожность, энурез, тики и навязчивые движения - в комплексе с лечением у невролога);
  • хорошо использовать при коррекции страхов.

Детский транспорт (каталки, скейты, велосипеды), стена для лазания, полоса препятствий, качели (во всех их вариациях):

  • неуклюжесть (диспраксия),
  • СДВГ,
  • пространственные и вестибулярные проблемы,
  • ребенок постоянно качается на стуле, много ёрзает.

И помним, что в дошкольном возрасте практически любые физические упражнения полезны для формирования структур мозга, что хорошо скажется на обучении в школе.

Любые двигательные упражнения:

  • синкинезии (до 8 лет и в моменты освоения новой деятельности), то есть ребенок высовывает язык во время рисования, дергает ногами или поднимает плечи во время письма, подвижны мышц лица во время выполнения основного движения (второстепенные движения во время основного действия, которые не нужны в этот момент; это энергозатратно для мозга).

Здесь немного подробнее для ясности.
В одном упражнении нужно включить оба задействованных у ребенка органа. Например, если рисует и высовывает язык - то задействуем язык и руку, только здесь уже даем команду: рисуя объект (например, колеса поезда), нужно высунуть язык налево, а рисуя другой объект (например, вагоны), нужно высовывать язык направо. То есть теперь мозг должен понимать, что это разные и не связанные органы. Работать они должны отдельно друг от друга. Каждому движению - свой "центр управления" в мозге.

И еще можно останавливать ненужные действия силой воли. Например, если дергает ногой во время учебы, то можно предложить (дома) держать мячик между коленками во время выполнения домашних заданий.

И так, по аналогии, поступаем и с другими синкинезиями.

Упражнения с задействованными одновременно двумя руками (двигательные игры и на листе бумаги):

  • проблемы с развитием речи,
  • синкинезии,
  • проблемы с межполушарными связямм,
  • неуклюжесть.

Аромотерапия:

  • гипер- или гипочувствительность к запахам.

Игры с водой, красками, пластилином:

  • при проблемах на сенсорном уровне (гипо- или гиперчувствительность),
  • запуск речи (поиск тактильных ощущений),
  • перевозбуждение,
  • тревожность.

Не стоит ругать ребенка, если он рисует на себе.
А если ребенок боится испачкаться, то тоже обращаем на это внимание и не ругаем. Тут возможна повышенная тревожность. В этом случае используем все описанные игры, исключая лишь то, что вызывает чувство дискомфорта.

Вибрирующие игрушки и кресла, тоннели с различными по текстуре покрытиями:

  • тактильные и сенсорные нарушения.

Тоннели любые:

  • неуклюжесть (проблемы с крупной моторикой).

Барабан, бубен:

  • запуск речи и развитие речи,
  • проблемы с межполушарными связями.

Музыкальные инструменты и пение, звуковые игрушки:

  • проблемы с фонематическим слухом,
  • развитие речи и памяти.

Палатки и домашние домики:

  • аутизм,
  • СДВГ,
  • перегрузка сенсорными стимулами,
  • тревожность (работает как успокоение).

Батут, канат, игры с утяжеленными предметами, толкание и перетягивание, качели:

  • СДВГ,
  • аутизм,
  • проблемы с проприоцепцией (необходима мышечная нагрузка).

Упражнения с кинезиологическими мячиками (наполненными песком, бусинками) и балансировочной доской:

  • СДВГ,
  • дислексия, дисграфия, дискалькулия, диспраксия,
  • нарушения чувствительности,
  • аутизм,
  • нарушения межполушарных связей,
  • нарушения сенсорной обработки (вестибулярная, проприоцептивная, нарушение чувствительности -гипер- или гипо-),
  • нарушение схемы тела,
  • пространственные проблемы.

Начинать нужно с самых простых движений с последующим усложнением программы (добавлять когнитивные (учебные, интеллектуальные) упражнения, балансировочный диск (сенсибилизация).

Воздушные шарики:

  • развитие речи. Надувайте в радость!

Твистер:

  • СДВГ,
  • проблемы с межполушарными связями,
  • пространственные и вестибулярные трудности,
  • дисграфия,
  • тревожность,
  • синкинезии (высовывает язык во время рисования, качает ногой во время учебы) - добавляя второстепенный орган, движение которого не нужно (см.выше).

Игра "Повторяй за мной" (показ на себе или на карточках):

  • пространственные и вестибулярные трудности,
  • дисграфия,
  • синкинезии (см.выше).

Конструктор любой:

  • пространственные трудности,
  • СДВГ,
  • проблемы с математикой,
  • трудности социализации (если собирать в коллективе),
  • проблемы с мелкой моторикой,
  • не любит рисовать.

Игры с мячом:

  • проблемы с координацией,
  • СДВГ,
  • синкинезии (до 8 лет и в момент освоения навыка),
  • тревожность.

Игра "Ладушки":

  • проблемы с межполушарнвми связями,
  • синкинезии,
  • проблемы с развитием речи (на каждый слог - хлопок).

Ходьба спиной вперед (соблюдайте аккуратность во избежании травм):

  • неуклюжесть,
  • ходьба на мысочках (если ребенок постоянно ходит на мысочках или не постоянно, но ему больше 2-х лет - обратитесь к неврологу).

При проблемах, сильно затрагивающих нервную систему, - работать лучше со специалистом.

Занятия, во время которых есть резкие запахи, мигание света, картинок, резкие изменения пространства - с ними надо быть очень аккуратными при аутизме.
Также хочу заметить, что спутником некоторых расстройств нервной системы является эпилепсия, при которой также стоит быть аккуратным во время подобных упражнений.
Для начала работать лучше со специалистом.

Внимание:
если синкинезии появились не в момент освоения новой деятельности (письмо, чтение, лепка и другие), то стоит проконсультироваться с неврологом.

Тактильный опыт ребенка должен быть максимально богат.
Не бойтесь движений.

Не прячьте от ребенка самокат и велосипед. Лучше обеспечьте максимально безопасное катание на столь полезном вестибулярном тренажере. Не бойтесь просыпать песок или крупу дома. Или забрызгать водой пол. Психо-эмоциональная сфера вашего ребенка скажет вам спасибо!

Все игры полезны! Играйте и получайте удовольствие!
А параллельно - и не заметите - вместе с вашим весельем будет тренироваться мозг!

Все психологи

Команда профессиональных психологов со всего мира

Узнайте больше о нас
Сообщество Все психологи
Задать вопрос психологу