Может во всём виновата я сама?

Анастасия, тут все несколько сложнее, чем вы представили.....

С первого раза он ничего не понимает, пока учитель не поставит замечание в дневник , он делает то что хочет. На замечания не реагирует.

Потому что он не понимает, ПОЧЕМУ надо поступать так или иначе. Ответ "потому что нельзя" - это не ответ для такого ребенка, как и "потому что так надо". Ему надо долго и с примерами объяснять, ПОЧЕМУ. Что чувствуют другие люди, когда он себя так ведет. Сравнивать это можно с его чувствами.... "Ты делаешь то-то и то-то, а если бы чужой дядя пришел и стал бы мешать тебе, что бы ты чувствовал....?" И этот разговор может затянуться надолго, потому что ребенок будет отстаивать свое право и свою логику, и для него в этом есть свой смысл. Поэтому придется объяснять все, до того "почему так устроен мир, что люди должны ходить в школу".

спрашиваю его почему он не хочет стараться....Ответ один : Я больше так не буду.

А вы ему не объяснили, почему ему надо стараться. Зачем ему все это может понадобиться. Зачем ему вообще нужно все это изучать. Как можно применить в жизни то, чему его учат в школе? Как он может это использовать? Он ведь пока знает только то, что если он делает - то вроде как вы довольны. Если нет - то вам плохо. Именно отсюда "больше так не буду", ведь он и правда готов пообещать вам все что угодно - вы мать и он вас любит. Но зачем все это на самом деле надо - он не знает. А потому у него нет ответа на вопрос "почему ты не хочешь стараться". Он же понимает, что ответом "я вообще не понимаю, зачем это надо" он только вызовет огонь на себя..... Но он не хочет стараться по одной причине - нет интереса. Нет ощущения, что все это как-то пригодится.

Стараюсь объяснять ему что такое хорошо, а что такое плохо. Простые вещи, что старших надо уважать, девочек не обижать, учится чтоб потом была хорошая работа.

Как это связано? Как конкретно связана его учеба с хорошей работой? Понимает ли он, что такое вообще эта хорошая работа? И потом, такие дети не очень воспринимают просто установки - "хорошо, плохо, порядочно, непорядочно".... Таким детям важно знать, как это устроено, как практически применимо, почему, отчего... Они часто не хотят подчиняться нормам и правилам, особенно когда они не обоснованы, и особенный протест может вызвать как раз утверждение в духе "делай это - так положено".

Один мальчик из тех, что я наблюдал, сказал как-то на такое заявление бабушки - "бабушка, а что там положено, и кто это туда для меня положил, и ты уверена, что он точно МНЕ это положил?" Вот так....

Ваш ребенок нуждается не столько в воспитании (хорошо, плохо, положено, порядочно - это лишь шаблоны, установки, штампы. Все относительно. И некоторых девочек надо порой и треснуть, и не всякие правила стоит бездумно соблюдать, а уважать человека лучше за что-то, а не просто за возраст, потому что как говорят, мудрость приходит с возрастом, но бывает что возраст приходит один. В нашей стране - очень часто бывает....) Стоит ли внушать слепой авторитет перед теми, кто лишь старше, не приучая ребенка думать самому?

Как только ваши отношения с ребенком станут более взрослыми и творческими, у него будет больше ответственности за свои действия и больше разумных обоснований с вашей стороны - думаю, ситуация изменится.